2.1在课程和教材体系建设方面
2.1.1调整课程结构，完善教学大纲，确保课程内容与职业标准的对接
结合特殊教育教师专业标准、2016年盲聋培智学校课程标准的要求，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面完善教学大纲，确保课程内容与职业标准的对接。将加强教材与实验实训手册建设，保证教学内容的专业性、时效性、应用性。由每位任课教师完善所任课程的教学大纲，根据教学大纲精心选用或编写高质量的教材。优先选用国家优秀教材、教育部推荐教材、规划教材，积极编写自己有优势、有特色的教材。进一步开发、完善、优化课程网络资源。
2.1.2加强应用型课程体系建设
加强课程建设的立项研究，制定鼓励措施，支持与应用型课程建设关系密切的，教学过程与生产过程相对接的，以改革课程内容、课程体系、教学方法、教学手段和考核方式等为主要内容（含实践教学）的研究项目，使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中。构建“通识教育课程+专业必修课程+教师教育类课程+专业教育类课程+教育康复类课程”的课程体系。
2.2 基于5个实践小组，采用多种教学方法，提高人才培养的应用型
结合特殊教育的专业特性，加强教学方法改革，综合考虑教学方法本身的特点、教师的个人特质、教学内容的性质、学生的特点、教学的时空及人力物力的限制等因素。在实践教学过程中，我们将学生分散到5个实践小组中，积极探索多种教学方法，促进教学过程与生产过程相对接。