《特殊儿童言语与语言治疗》课程自评报告

（一）课程基本情况介绍

《特殊儿童言语与语言治疗导论》为教育康复学专业必修课程。该课程旨在培养学生的言语语言康复技能，让学生掌握该课程的据不完全统计中国存在言语障碍问题的人数大约3000万，随着康复医学在国内大力发展，言语治疗也越来越被重视。然而目前我国言语康复现状是专业技术人员缺乏，专业技术有待提升。脑瘫、智障、自闭症等发展障碍儿童在感知觉、言语、语言、动作等领域均有不同程度的发育落后等问题，而语言、言语及沟通障碍的问题，往往又导致他们在学习及人际互动方面出现很大阻碍，以至于儿童的认知、学习、情绪、社会化及职业等发展都被波及。因此，《特殊儿童言语与语言治疗导论》是教育康复领域的重要模块之一。

（二）课程教学团队介绍

该课程教学团队成员包括杨鹃、章永、张梅、段玄锋、李秀、唐佳益，该教学团队成员既有教授，也有副教授和讲师，教学团队成员结构合理，教学水平很高。既有享受国务院特殊津贴和全国特教园丁奖获得者，也有立项省级课程项目人员，还有获得校级教学质量奖、教学成果奖的成员，且整个教学团队结合教学研究也出了很多的成果。近三年80%的团队教师参加过校内外业务学习培训，效果好。具体成果（节选）如下表：

（三）课程资源建设情况

   该课程近年来选择的教材均是《特殊儿童语言与言语治疗》与大纲的切合度非常高。建有线上超星数字化教学平台《特殊儿童言语语言治疗》和《辅助沟通》两门课程，还有前期的基础课程《智力障碍儿童发展与教育》、《特殊教育导论》等课程，《融合教育理论与实践》课程等。有四川省特殊儿童康复中心、乐山特校、青青幼儿园等作为校内外实验实训平台。校内实训室建设：现有关于言语语言的实训室5间，面积一百多平米，仪器设备多套，供课程的实践。包括听力测听实验室、语言言语康复训练室等。还有关于言语语言治疗的相关图书资料1000余册。言语语言评估的工具包括言语机转评估表、构音评估表、沟通能力评估表、林丽英语言评估简表、言语语言训练技术视频教学资源库、乐山师范学院教育康复技能大赛语言训练视频案例——《t音教学》等、全国教育康复技能大赛言语语言训练视频案例、言语语言康复训练个案视频。

课程以特殊儿童发展与教育、言语语言病理学、特殊儿童语言发展为基础，结合辅助沟通技术、听力学基础等学科知识，构建概述-障碍类型-评估-治疗的内容体系。在实践过程中，针对不同障碍类型孩子的言语、语言、沟通障碍进行科学评估，制定详细训练计划，在实施过程中不断组织研讨会，反思康复效果，并结合认知、动作教学，在进行语言、言语康复训练的同时完成课标要求的教学任务。《言语语言康复治疗导论》课程强调实践技能的培养，因此本课程采用案例式与任务导向的“体验式”教学模式相结合的方式进行教学。即重视以学生为中心，通过特殊儿童真实案例的体验，在合作与参与中开展学习。具体模式如下：

案例式教学模式，将案例式教学模式分为三个你阶段：第一阶段是学生案例汇报，教师根据教学需要，将要求学生撰写个训的案例，并进行现场汇报，提出问题。第二阶段是集体研讨，教师根据第一阶段提出的问题，引导学生研讨并提出解决方案。第三阶段是总结回顾阶段，教师对学生提出的解决方案进行评价，总结回顾解决方法。以任务为导向，将体验式教学分为四个阶段：第一阶段是明确任务，教师根据教学目标，明确学生需要进行体验的任务活动，将体验任务按专题分为若干项目，围绕每个项目任务又可分为若干子项目，分配给不同的任务小组。第二阶段是分组协作与演练，在体验式教学中尤为强调学生的分组协作、探究与分享，在言语语言康复课程的实践教学中教师为学生创设体验情景，由小组团队协作通过自主查阅教材、文献或其它资料，尝试着去进行同伴间相互操作，熟练后，可在征得特殊儿童家长允许时对特殊儿童进行操作，通过真实情景体会普通人群与特殊儿童言语、语言的差异化，最终经小组商议得出结果。第三个阶段是集体演示与讨论，这一阶段教师加大对教学环节的组织力度，让各小组在商议的结果基础上进行集体的演示，通过全班讨论分析出目标任务的达成度与准确度，最终形成目标任务的结论性意见。

1. 线上教学资源建设(节选)

2.评估工具（节选）

3.教学视频材料（节选）

4.教学案例（节选）

（四）课程教学改革及成果

《特殊儿童言语语言治疗导论》课程在建设与实践过程中注重学生实践技能的培养，强调以理论为基础，以案例、任务为导向，以学生为中心的体验式教学模式。在实践过程中取得了一定的教学改革成果（节选），具体如下。

（四）存在问题与解决措施，经费使用情况

经过几年的课程建设，虽然取得了一定的成绩，但也有一些不足。比如课程建设线上资源还不够丰富，有待进一步丰富完善，还有就是学生的学习效果还有待提高，还没有深刻体会所教学内容，在实训中还存在一定的经验不足，无法很好的进行言语语言康复活动设计与实施。科学研究还有待加强，科研成果融入课程建设不够。未来建设中将进一步完善线上资源的同时，加大学生的实训的训练，帮助学生更好的理解教学内容，结合更多的教学现场指导，增加更多的实训课时，提高学生言语语言教学设计与实施，提高科研成果的转化率。

目前该项目的经费还未使用，未来将在课程建设、科研方面投入更多的经费，更好的建设该课程。

（五）下一步建设计划

2022年，加强网络课程资源建设。增加教学习题、实验指导、参考文献目录、考核方法等内容的网络教学资源库，加强网络课件、授课录像等方面内容的建设。

2023年，注重教材建设重视科研促教。选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，加强科研成果融入课程建设中，努力出更多的成果。