为了保障正常教学秩序，不断提高教学质量，特教学院在学校教学质量监控体系的指导下，结合学校工作任务，制定完善的制度，采取切实可行的措施，保障教学质量的提升。我作为特教学院教学副院长，现就我院教学质量监控机制、具体保障措施和存在的问题及改进措施给各位专家汇报一下。
一、教学质量监控机制
教学质量监控就是有针对性的解决影响教学质量的难点和关键，通过科学地设计和建立有效的质量监控体系，完成教学全过程的质量管理，从而营造良好的教风与学风，达到最佳的教学效果。教学和管理的有机结合就构成教学质量监控体系的基本框架。
为实现特殊教育学院的专业人才培养目标，突出特教学院的优势和特色，我院建立并完善了常态化、过程监控和事后监督相结合教学质量监控机制。该监控机制涵盖课程目标定位、课堂教学实施、毕业论文（设计）指导、实践教学各环节，充分发挥监控的双主体——督导和学生的作用。
为此，学院成立了教学委员会，由院长担任主任委员，成员由院领导、教授、专业负责人、系部主任、教学科长、实验科长、学生科长组成。学院定期开展开学初教学检查、试卷检查、期中教学检查、毕业设计（论文）中期检查等系列检查工作。教学管理人员经常深入教学一线，通过座谈会等多种方式获悉师生对教学管理的意见和建议。
二、 教学质量监控具体措施
1. 制定并严格执行质量监控规章制度
在整体教学质量监控方面，学校建立健全规章制度，全面监控教学质量。涉及听课查课制度，教学督导制度，学生教学信息员制度，教师职称评定教学质量一票否决制度教师教学工作考核制度，主讲教师、新开课和开新课教师的资格审核制度，教学事故责任追究制度，教师教学竞赛制度，本科生“IPD”项目等。特教学院在学校教学质量监控制度上，结合特教学院实际，为制度的落实做好具体的实施方案，通过严格执行来规范教学行为，使教师最大限度地发挥主观能动性，促进教师不断改进教学工作。
2. 采取措施全面监控人才培养全过程的质量
我院从8个方面具体落实监控任务和责任
2.1科学制定、管理和落实人才培养方案
为满足国家特殊教育发展的需求，我院在充分调研的基础上，科学制定人才培养方案，特教专业经历了2010版，2015版以及2017修订版的历程，教康专业15年新建，在17年也完成了调整。在教学质量监控中，特教学院狠抓人才培养方案的落实，以人才培养方案作为教学质量监控的标尺。
2.2制订规范的教学大纲
要根据学科专业特点，注重教学内容更新和知识的全面系统，科学制订各专业课程教学大纲和实验教学大纲；要按照大纲开展教学，严格规范教学行为。特教学院组织教师全面完成了2017年修订版人才培养方案中课程体系的所有课程教学大纲，并上网提供给学生下载使用，有效的督促了老师们严格按大纲制定计划，减少课堂教学的随意性。
2.3强化教材建设与管理
特教学院在选用教材时一方面按学校制度规范教材选用程序，另一方面通过特色教材建设立项等方式，积极推进教材建设工作，目前特教学院立项的教材共有6本。
2.4严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为
学院制定了《特殊教育教师教学工作规范》督促教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。通过系部教研活动强化教师对教学文件包重要性的认识，组织教师互相检查教学大纲、教学计划、教材、教案是否相适应，不断修改教案。同时通过教研活动开展教师课堂教学展示，不断提升教学能力，改进教学模式和方法。
2.5常态化追踪课堂教学效果
为保障课堂教学质量，提升课堂教学效果，成立了学院二级教学质量督导组，制定《特教学院二级教学督导工作方案》，要求教学督导、学院领导、教学科长、学生科长等走进课堂，听取学生的反馈，对教师的课堂教学进行常态监控。学院每学期召开学生座谈会听取学生对课堂教学质量的反馈，同时两系一部每学期制定系部工作计划，通过开展教研活动提升教师教学能力。
2.6进一步加强考试管理和考试质量分析工作
各系部负责本系部课程考试的命题、试卷审查、阅卷和质量分析工作；严格实施考试评价，学院依据《乐山师范学院课程考试管理办法》制定了《特教学院期末考试暂行规定》对考试评价工作的主要环节进行了更加具体的规定，对命题、试卷保管、监考、评卷和试卷分析各个环节进行详细的规定和监管，重点突出教师在期末考核工作中容易犯的错误，防范于未然。
2.7完善实践教学管理及评估体系
针对实践教学中的主要环节制（修）订实验教学工作规程、毕业论文工作条例、教育（教学）实习成绩考核办法、学年论文管理办法、竞赛活动管理办法等文件，综合运用各种管理手段与评价方法，不断充实和完善实践教学质量监控体系。
2.8严格监控毕业论文
学院依据学校规定制定了毕业论文工作实施办法，对论文选题、质量控制、答辩过程、成绩评定和教师指导做了详尽规定，要求指导教师在各阶段进行质量监控和分析，并提供详尽反馈信息。
三、存在的问题与改进举措
1.学院应加强教学督导的建设，重视学生体验课程质量报告
学院需要聘请国内有影响力的专家、港台特殊教育专家指导与咨询专业建设与人才培养，为质量评估提供评估标准。建立完善的学生体验的质量报告工作机制，以学生为本监控课程建设，提高学生评价课程满意度。
2.教学管理队伍年青化，需要进行培养、培训
两系一部对教学文件的具体管理不到位，课程总结、试题、试卷及分析报告、实验（实习）报告、毕业设计（论文）、各种教学会议、教学检查及教学改革总结等资料还不够齐。完善两系一部负责人的职责，建设两系一部的教研室，保存好各种教学文件资料。提升系部主任、教务科长教学管理水平。加强学院班子、教务管理、学生管理以及教学督导、教学委员会的工作主体性、主导性。
3.需要建立第三方监控机制
学校第三方质量评估单位，缺少对特殊教育学院的数据采集、建立的质量档案有大量的缺失部分，加强与学校质量管理部门的对接、协调。充分利用教育部特殊教育专业教学指导委员会的专家资源，加强对学院专业建设的指导与专业评估，提升专业质量水平与人才培养质量。