西华师范大学非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

教育硕士·特殊教育

(专业领域代码： 045119)     （2020年修订）

一、培养目标

培养高素质的基础教育学校专任教师和管理人员。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解本学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

学习年限一般为3-4年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于36学分。

（一）学位基础课 （12学分）

1.外语（2学分）

2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）

3.教育原理（2学分）

4.课程与教学论（2学分）

5.教育研究方法（2学分）

6.心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（12学分）

1．特殊教育课程与教材研究（2 学分）

2．特殊教育教学设计与实施（2学分） 

3．特殊教育发展前沿专题（2学分）

4．教育测量与评价（2学分）

5. 特殊教育研究网络资源整合与解析（2学分）

6. 特殊儿童诊断与评估(2学分)

（三）专业选修课 （6学分）

1.专业理论知识类课程

中外特殊教育史比较研究（2学分）

融合教育研究进展（2学分）

特殊教育教育政策与法规研究（2学分）

特殊儿童心理健康教育（2学分） 

2.教学专业技能类课程

个别化计划的制定与实施（2学分）

教育康复的理论与实践（2学分）

3.教育教学管理类课程

特殊教育课程与教学资源开发（2学分）

特殊教育学校管理学（2学分）

（四）教育实践研究（6学分）

教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。可重点安排以下几个方面的内容。

1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。

2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。

3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。

五、培养方式

重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。

六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与特殊教育专业领域的培养目标相一致，来源于特殊教育学校教育、教学和管理中的实际问题。

（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的特殊教育学校教师或教学研究人员。

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

 七、其他

非师范类专业考生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和专业教学论），不计学分。跨专业考生入学后，至少补修2门本专业基础课，不计学分。

特殊教育专业学位研究生教学计划（非全日制）